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小学英语“词汇记忆与阅读理解能力培养”教学策略与实践研究论文

**摘要**

小学英语作为语言学习的启蒙阶段，词汇记忆与阅读理解能力的培养是学生语言素养发展的基石。然而，当前教学中普遍存在词汇记忆机械化、阅读理解碎片化等问题，导致学生“记不住词、读不懂文”，学习兴趣与效率双低。本研究立足小学英语课堂实际，结合认知规律与儿童心理，探索词汇记忆与阅读理解能力协同培养的教学策略，旨在通过语境化、游戏化、生活化的教学设计，打破“记词”与“阅读”的割裂状态，帮助学生构建“词汇—语境—意义”的学习闭环，实现从“被动记忆”到“主动运用”的转变，为提升学生英语核心素养提供实践路径。

**关键词**：小学英语；词