小学班主任专业化发展路径研究分析——基于2024年小学班主任基本功大赛案例.pdfVIP

小学班主任专业化发展路径研究分析——基于2024年小学班

主任基本功大赛案例

摘要与关键词班主任作为学校教育教学工作的组织者与

实施者，是班级工作的第一责任人，其专业素养与能力水平直

接影响学生健康成长与学校育人质量。在深化教育评价改革、

落实“双减”政策以及加强学生心理健康教育的背景下，小学

班主任工作的复杂性与专业性要求日益凸显，推动其专业化发

展成为当务之急。本研究以2024年由教育部门组织的小学班主

任基本功大赛优秀案例为研究对象，采用案例分析、内容分析

与比较研究方法，系统探讨小学班主任专业化发展的关键能力

构成、发展现状、典型路径与深层瓶颈。研究发现，优秀班主

任展现出的核心专业素养集中体现在：基于学生成长规律与班

情诊断的班级发展规划能力；整合德育、心理、管理与教学的

多维度育人实践能力；有效开展家校沟通与协同育人的合作能

力；应对突发事件与复杂教育情境的应急处理与反思研究能力

。大赛案例表明，当前班主任专业发展路径呈现出“以赛促训

”的培训模式、“名师工作室”的共同体引领模式、基于真实

问题的“校本教研”模式以及依托高校资源的“系统研修”模

式等多元化探索。这些路径在提升班主任理论素养与实践智慧

方面取得积极成效。然而，深入分析亦揭示专业化发展面临多