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小学五年级下册语文“依依惜别”单元整体教学设计

单元整体解读与设计理念

一、单元定位与核心素养关联

本教学设计围绕统编版五四制小学语文五年级下册第六单元“依依惜别”展开。本单元在整套教材的情感发展与能力序列中居于关键位置：一方面，它承接了中年级“体会文章表达的思想感情”的阅读要求；另一方面，它将阅读中的情感体悟，升华为运用多种表达方式进行个性化、创造性抒写的综合实践，实现了从“阅读理解”到“表达交流”的螺旋上升，为第三学段“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”奠定了扎实的情感与技法基础。

本单元的设计紧密锚定《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养内涵：

1.文化自信：通过古今中外经典离别诗文的研读，引导学生感悟中华民族重情重义、含蓄深沉的离别文化，理解其中蕴含的“海内存知己，天涯若比邻”的豁达与“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。

2.语言运用：创设真实的“毕业季”告别语境，引导学生在策划、实施、反思一系列告别活动的全过程中，综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，进行实用文（赠言、书信、活动策划案）与文学创作（诗歌、散文片段）的实践，提升语言建构与运用的精准性、得体性和感染力。

3.思维能力：通过对比阅读、群文阅读，发展学生的比较、分析、归纳等高阶思维；在撰写赠言、书信等过程中，