体验学习在高中语文教学中的运用方法研究.docxVIP

体验学习在高中语文教学中的运用方法研究

篇1：体验学习在高中语文教学中的运用方法讨论篇9：合作学习在中学英语教学中的运用讨论论文

合作学习在中学英语教学中的运用讨论论文

长期以来，英语课堂上老师在上面讲，同学在下面仔细听，笔记记得整整齐齐的一大本，这已经成为英语课堂教学的主要形式。这种教学形式有着容量大，备课简单，操作便利，花费时间少等优点，所以很受老师欢迎。但是其单一的课堂组织形式在很大程度上束缚了同学语言实践活动的全面绽开，忽视了人际互动，压制了同学的个体进展，制约着语言实际运用力量的提高。而且一味地强调将老师与书本的学问灌输给同学，机械地背诵学问、回忆学问，毫无制造性可言，或多或少忽视了同学智力的进展。而且目前的中学教育过分重视分数，强调竞争，忽视合作，忽视同学力量的进展评估，不利于大多数同学的进展。因此，英语课堂教学需要引进能面对全体同学，有利于全面开展语言实践活动的教学模式——合作学习。更多英语教学论文相关范文尽在职称论文发表网。

一、合作学习内涵及其在英语教学中的“优势”

1)合作学习，就是同学通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。在教学实践中，同学分工合作的方式有许多，一般都是组织学习小组，然后通过小组成员间的合作，来完成课堂上老师指派的学习任务。在合作学习过程中，只有小组取得了胜利，个人才算完成了学习任务。合作学习特殊强调整体效能和团队精