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小学英语三年级下册《制定周计划，收获快乐》教学设计

一、教学背景与学情分析

（一）课程定位与内容解构

本课是北京版三年级下册第六单元“HappyWeekends”的延伸与深化，属于“人与自我”主题范畴下的“生活自理与乐观心态”子主题。课程内容以“周计划”为认知载体，以“计划带来快乐”为情感主线，融合星期词汇、日常活动短语、一般现在时第三人称单数句式及原因状语从句雏形。教材通过对话呈现主人公制定并执行周计划后的正向情绪，隐性渗透时间管理意识与目标导向思维。

【核心概念】时间规划、自我管理、情绪关联、语用交际。

（二）学情精准画像

三年级学生处于英语学习“兴趣保持期”与“规则内化期”的交界点。他们已掌握星期词汇及playfootball、readbooks等常用动词短语，能运用Ilike…/Ican…进行简单表达。但【难点】在于对一般现在时第三人称单数的动词语尾变化缺乏显性意识，且对计划与情绪之间的因果逻辑链表述尚不流畅。跨学科视角下，学生在本学期道德与法治课中已接触“我的周末计划”内容，具备生活化计划表格的制作经验。本课需将德育中的“规划意识”转化为英语学科的“语用输出”，实现知、情、行、言的统一。

【高频错点】make的三单形式误用为make；星期首字母大写漏写；plan与plane混淆。

二、教学目标体系

（一）语言能力目标

1.能在情境中听懂、认读、拼写核心词汇：w