初中音乐七年级下册《沂蒙山小调》民歌传承与创新教案.docxVIP

初中音乐七年级下册《沂蒙山小调》民歌传承与创新教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析（基础、难点）

本课选自人音版七年级下册第五单元《小调集萃》，内容为演唱《沂蒙山小调》。《沂蒙山小调》是一首具有山歌风格的小调民歌，被誉为“山东第一民歌”，甚至与江苏《茉莉花》齐名，是联合国教科文组织认定的中国优秀民歌代表【重要】。歌曲为一段体结构，由四个乐句构成，落音分别为2、1、6、5，呈现出典型的“起承转合”四句体框架【基础】。其旋律最大的特点是采用了我国民间音乐中常见的“鱼咬尾”（亦称“顶真格”）创作手法，即前一句的尾音与后一句的始音相同，使得旋律环环相扣，连绵起伏【高频考点】。此外，歌曲中的衬词如“那个”、“哎”以及儿化音的运用，极具山东地方语言特色，是让学生体验民歌韵味的关键切入点【难点】。从单元定位看，本课是承接口头上一课《无锡景》（江南小调）之后，引导学生对比研习北方小调风格的重要课例，对于完整构建学生对汉族民歌南北差异的认知体系具有桥梁作用【非常重要】。

（二）学情分析（基础）

七年级学生正处于从童年期向青年期过渡的阶段，一方面他们对新鲜事物充满好奇，具备了一定的音乐感知能力和基础的识谱能力；另一方面，由于流行文化的冲击，他们对距离生活较远的传统民歌可能存在审美距离感，甚至认为“老土”。在知识储备上，学生通过上一节课《无锡景》的学习，已初步感知了小调的基本概念和南方小调细腻