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初中七年级英语下册第六单元综合语言运用课教案

一、设计理念与理论依据

本教案以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向为根本遵循，深度融合项目式学习与任务型语言教学的理念。设计基于“UbD（UnderstandingbyDesign）”逆向教学设计理论，以终为始，首先明确学生在本单元学习后应达成的持久性理解与迁移性能力，进而设计评估证据，最后规划学习体验与教学过程。我们秉持“学用结合、课内外结合、学科内外结合”的原则，将语言学习置于真实的、有意义的交际情境之中，强调语言不仅是知识体系，更是思维工具与文化载体。

本单元的主题语境通常为人际交往与社会服务（推断为“社区生活”或“志愿者活动”相关话题），因此本课时将定位为单元整合与输出阶段，旨在引导学生综合运用本单元所学的词汇、句型及功能语言，完成一项具有现实意义的微型项目，从而促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。设计借鉴了CLIL（内容与语言整合学习）理念，适度融入社会情感学习与公民教育元素，培养学生用英语解决问题的能力。

二、单元整体分析与本课时定位

单元主题：HelpinginOurCommunity（我们的社区互助）

核心语言聚焦：

1.功能：提供帮助、提出请求、描述活动、表达感受。

2.结构：情态动词can

,could

表示请求与提供帮助；动词不定式作宾语；表示频率的