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2026年苏教版数学四年级下册第三单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确指出，数学课程要培养的核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。在“数与代数”领域，运算能力作为数学核心素养的重要组成部分，其培养贯穿于整个义务教育阶段。运算律作为运算能力发展的关键内容，不仅是学生进行简便运算、提高计算效率的基础，更是培养学生逻辑推理能力和数学抽象能力