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关于核心素养的教学设计

一、指导思想与理论依据

1.以学生为木，学生是学习的主体。读教学只有体现以学生为本

的理念，才能切实有效地提升每个学生的语文素养。要重视从学情出发

设计教学，解决学生读学习中的问题，从学生的学业表现给学生以具

体的指导，让学生学有所得。

2.课标指出，要注重个性化的读，充分调动自己的生活经验和知

识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和休验。《合

欢树》是作者史铁生抒写母爱的散文，每个学生在解读时会获得不同的

情感体验。

课标在选修课程诗“歌散文”中要求学“习鉴赏诗歌、散文的基本方

法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面

发现作品意蕴，不断获得新的读体验”。对本课来说，“以小见大”手法

是一个很重要的特点。

3.《普通高中语文课程标准（实验）提出变“革学习方式”。网络教

学是变革学习方式的一种尝试，它可以实现学生真实参与课堂。

二、教学