小学语文一年级下册《端午粽》第二课时“言·象·意”层级化阅读教学方案.docxVIP

小学语文一年级下册《端午粽》第二课时“言·象·意”层级化阅读教学方案

一、【前沿理念·教学根基】

（一）学习任务群归属与课型定位

本教学设计立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》，精准对标“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段要求，同时有机融汇“语言文字积累与梳理”任务群的基础性目标。课型定位为“单元整体架构下的第二课时阅读表达课”——此定位意味着：第一课时已完成生字新词认读、课文通读、文脉初步梳理；第二课时不再纠缠于孤立识字，而是以“长句子朗读突破”为语言支点，以“文本细读”为思维路径，以“文化意蕴开掘”为情感引擎，实现从“读通”到“读懂”再到“读好”的三级跃升，最终抵达“文化认同”与“言语品质习得”的双重境界。

（二）文本教学价值再审视

《端午粽》是统编教材一年级下册第四单元“家人”主题中的第三篇课文。表面看，这是一篇介绍端午粽外形、香味、花样、来历的说明性散文；深层观之，文本潜藏着三条价值脉络：【非常重要·核心素养】其一，语言形式价值——叠词连用（青青的、白白的、红红的）、方位顺序表达（外边、里面、中间）、因果句式（所以……），为低段学生提供了极具迁移性的经典语例；其二，文化内涵价值——粽子不仅是食物，更是外婆之爱、团聚之乐、分享之美、家国之情四重意蕴的叠加载体；其三，思维发展价值——文本隐含“观察—品味—联想—溯源”的认知逻辑，是训练学生信息提取、简单推断、联系生活