正视能力不同能力发展的个体差异82课件讲解.pptxVIP

正视能力不同能力发展的个体差异主讲人：王婧

能力差异个体差异群体差异发展水平、表现早晚、类型/结构

（一）发展水平的差异正态分布：两头小，中间大

指智力发展或某种才能显著超过同龄儿童平均水平的儿童，一般在130分以上。超常儿童

浓厚的认识兴趣，旺盛的求知欲；思维敏捷，理解力强，有独创性；敏锐的感知觉，良好的观察力；注意力集中并易转移，记忆速度快而准；进取心强，勤奋，有坚持性。智力超常儿童的心理特征

指智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童，又称智力落后儿童，其智商一般在70以下。低常儿童

知觉速度缓慢，范围狭窄，记忆能力差，语言发展迟缓，词汇贫乏，思维概括能力差，生活自理能力差。总之，低常儿童整个心理活动的各方面的发展水平都偏低。智力低常儿童的特征

天才孤岛/白痴学者/白痴天才

要正视能力差异，通过分层教学或个性化辅导满足不同智力水平学生的需求。

（二）表现早晚的差异人才早熟或早慧中年成才大器晚成

（二）表现早晚的差异不同学科最佳创造的平均年龄

（三）智力结构的差异个体总体认知能力包括了不同的构成要素：特定领域有不同的发展水平

能力发展的个体差异从发展水平看01从发展早晚看02总结有超常、普通、低常儿童及“白痴天才”有少年早慧、中年成才和大器晚成

思考你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，别忙着把他们赶跑，不要等到坐火轮，点电灯，学做微积分的