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小班教师工作计划春季

一、生活保育与常规培养

以《36岁儿童学习与发展指南》健康领域目标为指导，针对小班幼儿（34岁）生活自理能力薄弱、规则意识模糊的特点，春季重点围绕“生活常规精细化培养”“卫生保健强化”“情绪稳定支持”三大方向展开，帮助幼儿建立稳定的一日生活秩序，促进身心协调发展。

（一）生活常规培养

1.如厕与盥洗：每日晨间、餐后、户外活动前后引导幼儿有序如厕，通过“小火车排队”“比谁提裤快”等游戏化指令，强化“排队等待—按需使用—提裤整理—洗手”的流程。洗手环节重点巩固“七步洗手法”，将步骤编成《洗手儿歌》（“手心搓搓，手背搓搓，指缝交叉搓搓，指尖挠挠，手腕转一转”），教师现场示范并逐个指导，重点关注指甲清洁、玩水打闹等问题，每周评选“洗手小明星”贴于盥洗室墙饰，激励幼儿主动规范。

2.进餐管理：通过“小动物吃饭”情境（如“小猫吃饭不撒饭”“小兔吃菜身体棒”）引导幼儿使用勺子独立进餐，允许35分钟“慢食时间”，不催促不批评。针对挑食现象，每日介绍12种菜品的“营养小秘密”（如“胡萝卜让眼睛亮晶晶”“菠菜像小火箭能长高”），结合实物观察（展示胡萝卜切片、菠菜叶片）帮助幼儿建立认知。餐后组织“桌面小卫士”活动，幼儿用湿纸巾合作清理餐桌，培养责任意识。每日记录幼儿进餐量、挑食情况，与家长沟通调整家庭饮食结构（如家中减少零食、固定进餐时间）。

3.午睡环节