聚焦思维提升，增效试卷讲评--高三二轮复习如何上好试卷讲评课.docx

聚焦思维提升，增效试卷讲评--高三二轮复习如何上好试卷讲评课

本周听了咱们老师的几节课，都是讲评试卷的常态课。学生的听课反应都还是挺不错的。授课中，老师都能立足学生基础，紧扣考情开展考练结合，精准分析试卷共性问题，并给予应试引导，这是好的一面。但也存在重知识讲授、轻思维培养；重答案呈现、轻思路引导的短板的问题。所以，个人认为，目前我们授课时间有限，更应重视试卷讲评，提升效率，一定跳出“就题讲题、对答案”的低效模式，要把培养学生逻辑思维能力放在核心位置，让试卷讲评课真正做到提分增效。

精准把脉学情，锚定讲评靶向，是上好试卷讲评课的前提。

逐题讲解既浪费时间，又无法直击痛点。因此，教师课前要精准把脉，通过试卷批改、小题得分率统计、梳理学生答题误区，精准定位学生共性问题与个性短板，区分基础题、易错题、高频考点题、思维拓展题，明确哪些题只需简要点拨，哪些题需重点精讲。要聚焦学生失分率高、解题思路模糊、思维断层的题目，以问题为导向开展针对性讲解，让讲评内容贴合学生实际需求，有的放矢。

优化讲评理念，聚焦思维培养，是试卷讲评课的核心要义。

二轮复习不再是基础知识的简单重复，而是要帮助学生构建完整的解题思维体系，教会学生“怎么想、怎么答”。以语文句子表达效果专题为例，如教师只是直接给出答案要点，学生只会死记硬背，遇到同类题目依旧无从下手。此时应明确标准化答题思路，引导学生从修辞、句式、用词、情感