2026年统编版道德与法治六年级下册第一单元大单元教学设计.docxVIP

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#2026年统编版道德与法治六年级下册第一单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的深入实施，道德与法治课程的教学理念、教学方式和评价机制正在经历深刻变革。统编版道德与法治教材作为落实课程标准的重要载体，其编排体系体现了核心素养导向的课程理念，强调以真实情境为依托、以主题活动为载体、以深度学习为目标的大单元教学设计思路。六年级作为小学阶段的最高年级，学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，其道德认知、法治意识、社会责任感正处于快速发展阶段，因此该阶段的教学设计具有承上启下的重要价值。

当前，道德与法治课堂教学普遍存在一些问题：部分教师仍采用传统的知识点讲授模式，将道德与法治课程简化为知识点的识记和背诵，忽视了课程的情感体验和价值引领功能；教学内容的整合性不足，单元内部各课时之间缺乏有机联系，难以形成完整的知识结构和能力体系；教学活动设计流于形式，缺乏真实情境的创设和深度思维的激发，学生难以实现真正的意义建构。这些问题的存在制约了道德与法治课程育人功能的有效发挥，亟需通过大单元教学设计的系统优化加以解决。

大单元教学设计作为一种基于核心素养导向的教学设计范式，强调以单元为基本单位进行整体规划，通过整合课程内容、明确核心目标、设计进阶任务、建构评价体系等环节，实现从“知识本位”向“素养本位”的