小数点移动例1（教学设计）-2025-2026学年四年级下册数学沪教版.docxVIP

小数点移动例1教学设计

教学目标

（1）数学眼光：通过观察数射线和小数数位表，初步感知小数点位

置移动与小数大小变化的关联，培养用数学眼光发现数学现象规律的

意识。

（

2）数学思维：通过分析“乘10/除以10”时小数大小变化的

实例，推导出小数点移动的规律，发展逻辑推理与数学抽象思维能力。

3）数学语言：能用数学语言（如“小数点向右移动一位，小数扩

（

大10倍”）描述规律，并通过算式表达小数大小变化与小数点移动

的关系，提升数学表达能力。

教学重难点

（

1）通过数射线、数位关系等探究活动，理解小数点位置移动引起

小数大小变化的规律（右移扩大、左移缩小，移动一位为10倍关系）。

2）在真实情境（如单位换算、数值调整）中正确应用规律，准确

（

判断小数点移动方向和位数，解决实际问题（如补0、多位数移动等

易错点）。

教学准备

（

（

（

1）多媒体教学设备（含投影仪、电脑及配套课件）。

2）数位顺序表（打印版或电子课件，含计数单位列）。

3）数射线教具或电子数射线课件（用于直观展示0.1、0.01、0.001

的关系）。

教学过程

一、导入阶段：激活旧知，初步感知小数点的作用

（1）数位顺序表回顾。

师：同学们，我们之前学过整数的数位顺序，谁能完整说说从

右往左的数位顺序？（等待学生举手，点名学生回答）

生：个位、十位、百位、千位、万位……

师：