2026年《计算复习》和《沟通关联，感悟运算本质的一致性》听课心得.docx

PAGE

PAGE2

2026年《计算复习》和《沟通关联，感悟运算本质的一致性》听课心得

一、引言

1.1教研活动背景与现状

2026年，随着新课程标准的深入实施和核心素养导向教学的全面推进，小学数学教学正在经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。计算教学作为小学数学的核心内容之一，历来是教学研究的重点领域。传统的计算教学往往侧重于算法的机械训练和结果的正确追求，而忽视了学生对运算本质的深度理解和对算理逻辑的主动建构。近年来，教育部相继出台的《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出了“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”