第二章-小学数学课程结构与目标的变革-课件.pptVIP

第二章小学数学课程结构与目标的变革

第一节小学数学教育的历史沿革1

一、国际小学数学教育的变革（一）19世纪中后期到20世纪中期的国际小学数学教育----ICMI时期19世纪中后期，俄国的B.H.什克拉列维奇1865发表论文《关于小学数学教学方法的某些设想》中提出“数学教学的主要任务是发展学生的思维能力”。20世纪初国际数学教育界兴起了两次著名的改革：1901年英国皇家理学院教授J.培力的著名讲演《数学教学》，针对当时英国数学教育忽视实际应用的弊病，主张“关心一般民众的数学教育”,强调数学的实用价值，提出数学教育的目的就是应用。2

德国数学家F.克莱因早在1900年德国学校协会上，强调应用的重要性，主张以函数内容为中心的数学教育。1905年“米兰大纲”--《数学教学要目》，其指导思想贯穿整个20世纪的数学教育。其指导思想是：1.教材的选择和安排应适应学生心理的自然发展；2.融合各个数学学科，密切数学与其他学科的关系；3.不过分强调形式的训练，应重视应用；4.以函数思想和空间观察能力作为数学教学的基础。1908年4月，在罗马召开第四次国际数学家会议（ICM)上决定成立国际数学教育委员会（ICMI)3

（二）二战后国际小学数学教育1957年11月，苏联第一课人造地球卫星上天震惊全世界。美国出现