初中道德与法治情境教学对学生价值判断影响——基于2024年情境测试与课堂讨论记录分析.pdfVIP

——2024

摘要

在落实立德树人根本任务、培育社会主义核心价值观的关

键时期，初中道德与法治课程作为引领青少年形成正确价值观

念、提升道德判断力的核心课程，其教学方法如何有效促进学

生价值理性的成熟已成为教育变革的紧迫课题。情境教学法强

调在贴近学生生活实际的复杂情境中，通过对话、探究、辩论

来深化价值理解与抉择，理论上是培养学生价值判断能力的有

效路径。本文基于道德认知发展理论与社会建构主义，旨在系

统探究情境教学的实施特征（如情境的真实性、道德冲突的强

度、讨论的引导策略）如何影响学生道德价值判断能力的形成

与发展。本研究采用量化情境测评与质性课堂话语分析相结合

的混合研究方法，通过对二零二四年全国十省份一百二十所初

中、共计五千四百名初二、初三学生的标准化道德情境测试与

课堂实时讨论录像的深度分析，获取了学生在面临真实道德困

境时的判断过程与依据的完整数据。实证结果表明，涉及多重

义务冲突与多元角色责任的高复杂性情境，对