分离定律课教学设计.pdfVIP

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一一《分离定律》第一课时教学设计

一、教材分析

《分离定律》是高中生物学必2《遗传与进化》第一章第一节的内容。本节课的

内容按科学发现史的发展线索编写，学生在学习时由于缺乏减数分裂的知识作铺垫，所

以认知上势必会存在一定的难度。如何在教学过程中引导学生根据实验现象去推理、去

分析，从而揭示遗传本质成了本课教学的重难点。所以在第一课时中，可以通过相关背

景材料引入，展开广泛讨论，使学生充分明白紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的分析图解

及相关概念；进而引导学生理解在有性生殖过程中，由于遗传因子的分离以及受精作用，

导致一对相对性状杂交实验的遗传现象。从而使学生熟悉科学研究的一般过程观（察实

验一一发现问题一一提出假设一一验证假说一一得出结论），并从中学会从现象到本质

的认识论方法，深刻体会到孟德尔敢于质疑、勇于创新、勇于实践以及严谨、求实的科

学态度和科学精神。

二、教学目标

①知识目标：概述一对相对性状的杂交实验和对分离现象的解释；举例说出有关的遗传

术语；分析孟德尔遗传实验的过程与结果。

②能力目标：通过相关背景材料的分析•，总结归纳科学研究的一般过程；依据