2025年高一上学期化学“化学编程”初步应用测试.docVIP

2025年高一上学期化学“化学编程”初步应用测试

一、测试背景与技术框架

2025年，随着人工智能与教育深度融合，“化学编程”作为跨学科教学新范式被引入高一化学课程。本次测试依托辽宁省“中学生英才计划”化学学科的实践经验，结合AI助教系统、AR可视化技术及计算思维培养模型，构建“理论建模-虚拟实验-数据分析”三位一体的教学体系。测试选取某省级示范高中高一年级120名学生为对象，分为传统教学组（60人）与编程实验组（60人），在为期8周的必修模块学习中完成对比教学。

1.1核心技术支撑

AI动态学习系统：采用类似西瓜创客“AI灵感引擎”的定制化平台，可根据学生代码提交记录（如变量定义规范性、循环逻辑复杂度）生成个性化错题集，并推送微观粒子模拟、化学平衡计算等针对性训练项目。

AR分子可视化工具：基于编程猫“源码精灵”功能优化的3D分子模型系统，学生通过编写JavaScript代码控制分子键角（如H?O的104.5°）、键长参数，实时观察分子构型变化对物质性质的影响。

计算思维培养模型：参考宿州市第三中学“问题情境-算法设计-结果验证”教学策略，将化学问题拆解为“输入参数→逻辑运算→输出结论”的编程逻辑链，例如用Python循环语句模拟酸碱中和滴定曲线。

二、测试内容与实施过程

2.1基础概念编程化转化

在“物质的量”章节，实验组学生需完成三项任务：

摩尔质量计算器开发：使用变量赋