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小学数学公开课教学设计实例集

2.摆一摆，算一算：

学生独立完成“做一做”中的题目：9+3=?7+5=?(先摆小棒，再说算法)

3.看图列式：

课件出示不同情境图，让学生根据图意列出加法算式，并说说怎样用“凑十法”计算。

四、拓展延伸，总结提升

1.算一算，找规律：

师：我们来算一算这些算式，看看有什么发现。

9+2=11

9+3=12

...

9+9=18

引导学生观察：加号前面都是9，加号后面的数越来越大，得数也越来越大，并且得数的个位上的数比第二个加数少1。（这个“1”就是和9凑成10的那个数）

2.课堂小结：

师：今天我们学习了什么？你有什么收获？计算20以内的进位加法，我们主要用了什么方法？（凑十法）用凑十法计算时要注意什么？（看大数，分小数，凑成十，算得数）

3.解决问题：

师：我们学会了9加几的计算方法，现在能不能帮兔妈妈解决另一个问题呢？（课件出示：兔妈妈又拔了5根白萝卜，原来有8根，现在一共有多少根白萝卜？）学生独立列式解答，并说说计算过程。

五、布置作业，巩固深化

1.完成练习纸上的练习题。

2.回家后和爸爸妈妈一起玩“凑十”游戏。

三、教学反思与拓展

本节课通过创设学生喜闻乐见的故事情境，有效激发了学生的学习兴趣。在探究“9+4”的计算方法时，充分放手让学生动手操作、自主探究，再通过