高职产品艺术设计专业二年级《核心素养导向下的材料语言与空间建构》教学设计.docxVIP

高职产品艺术设计专业二年级《核心素养导向下的材料语言与空间建构》教学设计

一、课程基础信息与设计理念

（一）课题名称：核心素养导向下的材料语言与空间建构

（二）授课对象：高职产品艺术设计专业二年级学生

（三）课时安排：共16课时，分为四个教学阶段，每阶段4课时。

（四）课程性质：专业核心技能课/理实一体化课程

（五）设计理念：本课程以新时代职业教育精神为指引，深度融合《国家职业教育改革实施方案》与产品艺术设计专业教学标准，秉持“跨界融合、创新驱动、工匠传承”的核心理念。课程设计超越了单纯手工技艺的传授，立足于培养学生从【重要】“材料思维”向【核心概念】“设计智造”的跃迁能力。通过对手工造型的深度探索，引导学生理解材料不仅是设计的载体，更是激发创意、定义功能、传递情感的核心媒介。课程强调在动手实践中建构空间认知，在技艺打磨中锤炼精益求精的工匠精神，最终达成【非常重要】“技艺道合一”的专业素养。

二、教学背景分析

（一）课标要求与行业对标：依据产品艺术设计专业教学标准，本阶段学生需掌握运用多种材料进行三维形态塑造的能力。对标当代设计行业对复合型人才的需求，即设计师不仅需具备数字化建模能力，更需拥有敏锐的材料触感、空间想象力及手工造物的温度感知力。本课程正是对数字化设计能力的【重要】“物化补充”与【核心能力】“感性拓展”。

（二）教材分析与处理：以《产品造型材料与工艺》、《立体构成》