小学语文古诗文《搭石》课堂实录.docxVIP

【课前准备】

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试理解“搭石”的含义。

*教师：制作包含生字词、搭石图片、相关场景的教学课件；准备搭石（或替代品）实物演示。

【课堂实录】

一、导入新课，初见“搭石”

师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫——（手指板书）

生（齐）：搭石！

师：（板书：搭石）看到这个题目，大家有什么想问的吗？

生1：“搭石”是什么东西呀？

生2：为什么要叫“搭石”呢？

生3：这篇课文讲了关于搭石的什么故事？

师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。学贵有疑，带着这些问题，让我们走进课文，一起去认识“搭石”，感受“搭石”。

二、初读感知，走近“搭石”

师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以查查工具书。读完后，想一想，课文主要向我们介绍了什么？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

师：好，大部分同学都读完了。谁来响亮地读读这些词语？（课件出示生字词：汛期、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、协调有序、人影绰绰、联结）

（指名学生朗读，正音。重点指导：“间”是多音字，在这里读jiàn；“绰”读chuò。）

师：词语读准了，相信课文也能读好。谁愿意来分段朗读课文？其他同学认真听，思考：什么是搭石？

（指名分段朗读，师生共同评议朗读情况。）

师：读了课文，谁来说说，什么是搭石？

生