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2026年浙教版二年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：毫米、分米、千米的认识

一、引言

1.1单元背景与教材分析

本单元是浙教版数学二年级下册第三单元，核心教学内容为“毫米、分米、千米”的认识，这是小学数学度量衡教学体系中的重要组成部分。本单元在教材编排上承前启后，既是学生对长度单位认识的进一步深化，为后续学习面积、体积等度量概念奠定基础，又是发展学生量感、空间观念的核心载体。从教材编写意图来看，浙教版教材注重通过丰富的直观操作活动帮助学生建立长度单位的表象，强调在真实情境中理解长度单位的实际意义，培养学生的量感素养。

本单元涉及三个长度单位，分别是毫米、分米和千米。其中，毫米和分米是较小的长度单位，主要用于精确测量；千米是较大的长度单位，主要用于描述较长的距离。教材通过“比一比”“找一找”“估一估”等多样化的活动，引导学生经历“观察—操作—抽象—应用”的学习过程，在活动中逐步建立起对这三个长度单位的正确认知。教学评一体化的设计理念要求我们将评价嵌入教学的各个环节，通过即时反馈促进学习，真正实现“以评促教、以评促学”。

从知识体系的纵向联系来看，本单元是在学生已经认识厘米、米这两个长度单位的基础上进行学习的。一年级时，学生已经初步建立了厘米和米的表象，能够进行简单的测量活动。因此，本单元的教学应当充分利用学生的已有经验，通过对比、类比等方法，