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2026春湘美版小学美术六年级下册《发现美丽》教学设计

一、学情分析

六年级学生已具备较强的观察能力与审美意识，但对“美”的理解仍多局限于“漂亮”“好看”。他们容易忽视平凡事物中的美，缺乏从生活中发现美、表达美的自觉。本课旨在引导学生拓宽审美视野，建立多元、深层的审美观。

二、教材分析

本课属于“欣赏·评述”学习领域，以“发现美丽”为主题，引导学生从自然、生活、社会中寻找美的存在。教材通过展示不同形式的美术作品与生活场景，鼓励学生表达审美感受，理解“美”的多样性与主观性。

三、核心素养教学目标

审美感知：感受不同形态的美，理解美存在于平凡、细微、甚至“不完美”之中。

艺术表现：能用绘画或文字表达自己发现的美。

创意实践：尝试从不同角度观察事物，提出独特的审美见解。

文化理解：理解美是主观与客观的统一，尊重多元审美观。

四、教学重难点

教学重点：学会从生活中发现美的能力，理解美的多样性。

教学难点：突破“外在美”的局限，感知“内在美”“残缺美”“过程美”等深层审美内涵。

五、教学过程

教师播放一段视频：清晨的菜市场，老人挑菜、孩子上学、阳光洒在湿漉漉的地面、一只流浪猫在墙角打盹。

师：同学们，这段视频里有什么？

生1：有买菜的人，有上学的孩子。

生2：地上有水坑，还有猫。

师：你们觉得这些场景美吗？

生3：不怎么美，就是每天的生活。

师：可有人用画笔记录了它。出