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高中物理教学中的探究式学习与学生物理思维能力培养研究论文

**摘要**

高中物理作为培养学生科学素养的核心学科，其教学效果直接影响学生逻辑推理、创新思维及问题解决能力的发展。然而，当前高中物理教学中仍存在“重知识灌输、轻思维引导”“重结论记忆、轻探究过程”等倾向，导致学生物理思维能力发展滞后。探究式学习作为一种以学生为中心、强调主动建构的教学模式，与物理思维的培养逻辑高度契合，但在实践中常因设计不当、引导不足等问题未能充分发挥其价值。本研究聚焦高中物理教学中的探究式学习，旨在分析其在培养学生物理思维能力中的作用机制，揭示当前实践中的困境，并提出优化路径，为提升物理教学质量、促进学生思维深度发