小学数学一年级下册《50有多大：抓抓数数》核心素养教案.docx

小学数学一年级下册《50有多大：抓抓数数》核心素养教案

一、教学内容深层解构与价值定位

本课教学内容源自苏教版一年级下册第四单元“100以内数的认识”的起始课。教材以“抓抓数数”这一具身认知活动为载体，引导学生从整体感知上建立“50”这个数的实际大小观念。【非常重要】本课并非简单的数数技能训练，而是从“逐一计数”向“按群计数”跃迁的关键节点，更是从“认识符号50”向“感知数量50”跨越的思维桥梁。教材隐含的数学本质在于：数量是对具体集合的抽象，而数感则是这种抽象与具体表象之间灵活切换的能力。通过设计结构化的学具操作，将“50”从冰冷的数字符号还原为可触摸、可估测、可比较的鲜活数量，这是发展学生