儿童文学中性别角色刻板印象——基于2023年凯迪克奖获奖绘本角色行为编码.docx

儿童文学中性别角色刻板印象——基于2023年凯迪克奖获奖绘本角色行为编码

摘要

摘要：儿童文学作为儿童早期社会化的重要媒介，其承载的性别观念对儿童性别认知、角色期待与行为模式的形成具有潜移默化的深远影响。绘本，特别是图画书，因其直观的视觉叙事与简练的文字，成为传达性别观念的关键载体。凯迪克奖作为美国最具权威性的绘本奖项之一，其获奖作品在图书馆、学校及家庭中广泛流通，对儿童阅读趣味与观念塑造影响巨大。本研究旨在通过对二零一八年至二零二三年间（共六届）所有凯迪克金奖及银奖获奖绘本（总计约三十本），进行系统的内容分析，聚焦于绘本中主要及次要角色（包括人类、拟人化动物及幻想角色）的性别呈现与行为特征，探究其中是否存在、以及以何种形式呈现性别角色刻板印象。研究采用定量内容分析与定性文本图像细读相结合的方法。首先，对每本绘本中的所有有性别的角色进行识别与编码，编码框架涵盖：角色的生理性别与性别表达；在叙事中的核心功能（主角、助手、反派等）；参与的活动类型（分为传统性别领域关联活动，如工具使用、冒险、照料行为、情感表达等，以及中性活动）；主动性水平（发起行动、解决问题、被动响应）；人物关系模式（如救援者与被救者、指导者与学习者）；以及视觉表征特征（如服饰颜色、身体姿态、所处空间）。其次，统计不同性别角色在各项编码维度上的分布差异，运用卡方检验等统计方法分析其显著性。同时，对文本叙述语言、对话及图