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初中地理课程思政教学的探索

摘要：目前对于中等教育尤其是初中阶段的地理课程思政的关注较少，文章从初中地理教学的课程思政要素挖掘，从课程标准、地理教材、日常生产生活、时事热点等方面出发，提出选取合适的教学手段和教学方法、关注时事热点以及国内国际政策动态、丰富作业布置形式等策略。

关键词：课程思政初中地理课堂教学

全面落实立德树人根本任务，课程思政是重要保障，实施课程思政在提升学生精神追求、道德水准等人格方面具有积极作用。《义务教育课程方案（2022年版）》指出要“坚持德育为先”，要“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”，义务教育要培养学生的爱国主义情怀，加强学生的品德修养。[1]

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。[2]初中地理课程十分贴近生活，对于培养的学生的人地协调观，正确的价值观来关注自然和社会以及爱国主义情怀具有重要价值。这与课程思政的要义不谋而合，因此在初中地理教学中融入课程思政十分有必要，课程思政也需要在地理教学中得以体现，课程思政与地理教学相辅相成。

截止3023年2月初，笔者以课程思政为主题在中国知网上进行检索，相关的期刊论文超过了3.5万篇，在检索的结果中又以“地理”为主题的仅有161篇，相关硕士论文为32篇，主要涉及的是基础、