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- 2026-04-23 发布于江苏
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;;科学观念:通过多种模型和符号的展示,知道模型和符号的建立与作用;举例说出学习和生活中见过的符号和模型,并加以区分;学会用模型解释简单的科学现象和过程。通过电解水实验,从宏观、微观相结合以及定性、定量角度,认识子的构成和变化。
科学思维:通过观察、分析、比较三种水的状态模型,初步掌握建立模型的思维方法。通过探究水分子的构成的过程,体会科学探究的思维方法;利用实步分析水分子的构成以及电解水的微观过程,发展“证据推理与模型认知以及“宏观与微观解析”的思维能
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