弗赖登塔尔的数学教育理论及波利亚的解题理论.pptVIP

弗赖登塔尔的数学教育理论波利亚的解题理论第一页，编辑于星期一：十三点四十七分。弗赖登塔尔简介弗赖登塔尔是世界著名数学家和数学教育家。他曾经是荷兰皇家科学院的院士和数学教育研究所所长，专长为李群和拓扑学。1960年以后，研究重心转向数学教育。在1967年至1970年期间任“国际数学教育委员会ICME主席”。在他的倡议下，召开了第一届“国际数学教育大会”简称ICME。在ICME上，他倡导数学教育研究要像研究数学一样，以科学论文的形式交流研究心得，即前人做了什么，我发现了什么，证据是什么，并有详细的文献支持，因而使数学教育研究不再只停留在经验交流的水平上。他一生为国际数学教育事业做出了巨大贡献。尤其令人敬佩的是，即使在80岁高龄时，他依然在不断地思考着数学教育中的问题，关心着孩子们的成长和发展。第二页，编辑于星期一：十三点四十七分。弗赖登塔尔的数学教育理论著作《作为教育任务的数学》《除草与播种》《数学教育再探》第三页，编辑于星期一：十三点四十七分。弗赖登塔尔认为数学教育有五个主要特征情景问题是教学的平台数学化是数学教育的目标学生通过自己努力得到的结论和创造是教育内容的一部分“互动”是主要的学习方式学科交织是数学教育内容的呈现方式第四页，编辑于星期一：十三点四十七分。现实数学化再创造第五页，编辑于星期一：十三点四十七分。现实