初中道德与法治九年级下册《第四课 与世界共发展》卓越教学设计.docxVIP

初中道德与法治九年级下册《第四课与世界共发展》卓越教学设计

一、教材与内容定位

本设计基于统编版《道德与法治》九年级下册第二单元“世界舞台上的中国”第四课《与世界共发展》。九年级下学期学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，且面临初中学业水平考试（中考），对时事政治的关注度和理解力较七八年级有显著提升，但辩证分析复杂国际关系和国内发展形势的能力仍需系统建构。本课在承接第三课“中国担当”与“与世界深度互动”的基础上，开启第三单元“走向未来的少年”，具有承上启下的枢纽作用。本设计将原第四课的两个框题《中国的机遇与挑战》与《携手促发展》进行统整，以“中国如何在复杂变局中实现高质量发展并与世界共享机遇”为大概念，构建大单元教学视角下的课时教学设计。

二、学情精准画像

【基础】九年级学生通过前三年的学习，已具备初步的国际视野，能够列举中国在经济、科技、外交等方面的成就，对“人类命运共同体”等理念有基本认知。然而，【难点】学生往往只看到中国发展的“高光时刻”，对国内发展不平衡、关键核心技术“卡脖子”问题、逆全球化浪潮等挑战认知模糊，易产生盲目乐观或片面悲观的极端情绪。【重要】此外，学生的逻辑思维虽已发展，但对于“新发展格局”“制度型开放”等政策性、学术性较强的概念理解尚浅，需要教师通过情境搭建和案例分析，引导其从“感性认同”走向“理性分析”。

三、核心素养锚定

政治认同：通过解析中国谋