2025 小学四年级思想品德下册民间艺术体验课反思与改进课件.pptxVIP

一、课程背景与设计初衷演讲人

01.02.03.04.05.目录课程背景与设计初衷课程实施过程与典型片段教学反思：基于观察与数据的多维分析改进策略：从问题出发的系统化优化总结与展望

2025小学四年级思想品德下册民间艺术体验课反思与改进课件

01课程背景与设计初衷

课程背景与设计初衷作为一名深耕小学思品教育12年的一线教师，我始终坚信：思想品德教育不仅是道德规范的传递，更是文化基因的传承。2025年新版《义务教育思想品德课程标准》明确提出“以文化人”的育人目标，强调通过本土文化体验增强学生的文化认同与社会责任感。基于此，我将“民间艺术体验课”纳入四年级下册“家乡文化”单元教学，选择本地非遗项目“蓝印花布”作为载体，设计了“蓝白韵家乡情”主题体验课。

选择蓝印花布，一则因其是本地传承300余年的民间工艺，符合“贴近学生生活”的教学原则；二则其“青出于蓝”的制作原理、“吉祥纹样”的文化寓意，与思品课“尊重传统、热爱家乡”的价值导向高度契合。课程目标设定为：认知目标（了解蓝印花布的历史、工艺与文化内涵）；能力目标（掌握简单的防染技法，完成手帕设计）；情感目标（激发对民间艺术的兴趣，形成保护传统文化的意识）。

02课程实施过程与典型片段

课前准备：构建“三维资源网”为确保体验课的专业性与可操作性，我联合三方力量构建资源支撑：

专家资源：联系本地非遗传承人张奶奶（从事蓝印花布制作40年）