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10.古诗三首

文本分析

六年级下册第四单元的人文主题是“理想与信念”，共编排了四篇课文和一个综合性学习。课文体裁多样，内容丰富，从不同侧面展现了英雄气节和民族精神。学生在学习过程中，感受英雄人物的崇高品质，有助于继承和弘扬革命文化，树立远大志向。

“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”是本单元语文要素之一。学生已具备人物描写方法的阅读经验，在此基础上体会人物品质，旨在将人物身上的品质内化吸收。本单元的另一语文要素是“查阅相关资料，加深对课文的理解”，旨在让学生运用已有查阅资料的经验，加深对人物品质和主题思想的了解。“习作时选择适合的方式进行表达”这一语文要素，则让学生借助心愿卡，选择合适的材料与方式表达自己的心愿，深入感受英雄人物的精神品质。

本课是第四单元的开篇课文，由唐代李贺的《马诗》、明代于谦的《石灰吟》、清代郑燮的《竹石》三首咏物诗组成，均运用托物言志的写法，借具体事物传递诗人的人生志向与坚定信念，紧扣单元“理想与信念”的主题，为后续革命题材课文的学习做好情感与方法铺垫。

教学目标

1.能正确读写“局势”“严峻”等37个词语，并能在具体语境中理解运用。

2.通过诵读诗歌和想象画面，借助注释、背景资料，体会诗人渴望建功立业的志向和坚贞不屈的伟大品格。

3.在参观革命志士厅任务情境中，借助思维导图梳理课文内容，圈画、批注有关人物的外貌、神态和言行的表达，体会人物品质，继