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四年级数学认识三角形教案设计

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书四年级数学（下册）——认识三角形

二、教学目标

1.知识与技能：使学生通过观察、操作、画图等活动，初步认识三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称，能正确指出三角形的顶点、边和角；了解三角形两边之和大于第三边的规律，并能运用这一规律判断三条线段能否组成三角形。

2.过程与方法：引导学生经历观察、操作、猜想、验证、归纳等数学活动过程，培养学生初步的观察比较、动手操作、空间想象和抽象概括能力，发展初步的几何直观和推理意识。

3.情感态度与价值观：感受三角形在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣；在探究活动中体验成功的喜悦，培养主动探究精神和合作意识。

三、教学重点与难点

*教学重点：认识三角形的基本特征（三条边、三个角、三个顶点），理解三角形两边之和大于第三边。

*教学难点：探究并理解“三角形任意两边之和大于第三边”这一规律。

四、教学准备

教师：多媒体课件、各种含有三角形的实物或图片、小棒若干（不同长度）、钉子板、活动角、直尺、三角板。

学生：每人准备小棒若干（例如：3cm、4cm、5cm、8cm各若干根）、直尺、练习本、铅笔、钉子板（或可选）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们已经认识了很多平面图形，比如长方形、正方形、圆形。