第五单元整本书阅读《昆虫记》 统编版语文八年级下册 (1).pptxVIP

《昆虫记》法布尔第五单元说明文单元

学习目标1.实现八上第五单元利用法布尔的《昆虫记》教学，达成科学素养与人文素养的融合学习，自主整合成独创的大单元教学，把握说明文的文体特征，抓住说明事物的特征。2.激发科学探索兴趣，探索大自然的奥秘，读懂法布尔《昆虫记》这部书的理趣与情趣。3.跨学科融合八年级《生物》书上的先天性学习，探索昆虫本能的秘密。

新课导入在生活中见到昆虫会有怎样的表现呢？

新课导入请两位害怕昆虫的同学进行演示，希望演示时生动形象。

文学上的昆虫新课讲授正因为生活中人们对昆虫有不同的态度，在文学中用虫来称呼某些人，大都含贬义。

法布尔眼里的昆虫新课讲授虫子真的如大家所认为的那么恐怖讨厌吗？

新课讲授快速阅读《松毛虫》的第一节“毛虫队”，找出其中法布尔从褒义角度是用什么样的角色来称呼松毛虫的。【答案】“毛虫队”的任何一条，只要到了最前面，就自觉扮演领袖角色，担当领头羊的重任，这里可以给毛虫们评为“守纪之星”；体育老师可能会最喜欢它们，因为它们总是整整齐齐排队，从不插队拥挤。

新课讲授阅读“天气预报员”段落，法布尔又用什么称呼松毛虫呢？这种预报天气的行为，很多昆虫也有类似的行为，这就是生物学上所说的先天性行为，也就是书本上所说的动物的本能。【答案】气象预报员、生理机制

新课讲授一般的昆虫学家是如何研究昆虫的呢？请再读第二自然段思考。【答案】作比较的说明方法，将法布尔观