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小学二年级数学下册第五单元《加与减》整理与复习·单元融通探究式导学案

一、（核心定位）单元知识结构与素养目标矩阵分析

本教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，针对北京师范大学出版社小学数学二年级下册第五单元“加与减”进行深度整合与复习。本单元在整套教材中起着承上启下的关键作用，它既是万以内数计算的终极关卡，也是今后学习大数计算与复杂问题解决的基石。【基础】【非常重要】在此之前，学生已经经历了“20以内数的加减法”和“100以内数的加减法”两个阶段，已经初步建构了“相同数位对齐”和“满十进一、借一当十”的原始经验-4。本单元将这一经验从二维（百以内）拓展至三维（千以内），完成了整数加减法逻辑框架的闭合。

本单元的知识体系呈现出“由浅入深、由具象到抽象”的螺旋上升结构。具体包括三个层次：第一层次是“整十、整百数加减法（口算）”，这是后续精确计算的估算基础与算理支撑；第二层次是“三位数笔算加法（不连续进位与连续进位）”和“三位数笔算减法（不连续退位与连续退位）”，这是本单元的技能核心【高频考点】；第三层次是“加减法的验算”，这是培养严谨学风和检查习惯的重要环节【热点】。本复习课旨在打破课时界限，通过结构化梳理，帮助学生从碎片化知识点走向系统化的认知网络，实现从“会算”到“懂理”，再到“活用”的跃升。

基于核心素养的课时学习目标

1.（数感与运算能力）通过