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依托传统文化关注生字教学

——统编教材小学语文二年级下册第三单元作业设计

单位：金水区外国语小学设计者：二年级语文组

单元作业概况

统编教材小学语文二年级下册第三单元作业设计“依托传统文化，关注生字教学”，为学生创设任务情境，以任务驱动形式激发学生的参与兴趣。它是一次作业的导航，也是思维开始生发的触点。为了实现单元目标，让单元学习更具整体性，我们从单元目标中提炼出单元大概念：依托传统文化，关注生字教学。设置核心问题：如何引导学生运用形声字的构字规律识字？如何帮助学生建立生字音、形、义之间的联系？如何引导学生不断发现汉字奥秘，感受识字的乐趣？提出核心任务：识字写字。我们参考课程标准和单元所承载的学科核心素养，以及学生的学情，设计出以具体情境为载体的单元作业并架构出基于语文学科特质的整体框架图。

我们在设计作业时层层深入，让学生在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。基础性作业考察学生对本单元基础字词的掌握情况；综合性作业考察学生整体学习后，在弘扬传统文化中识字，并尝试运用，由课内延伸到课外的语文实践能力。

案例征文

（一）学科核心素养细化

语文素养是以语文能力为核心的综合素养，是学生学好其他课程的基础，它直接关系到学生与社会沟通和交流的程度，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文教学应落实“立德树人”的根本任务，语文老师应树立“大语文”