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中小学教育质量综合评价指标框架试行

一、指标框架设计基本原则

1.立德树人导向原则。坚持育人为本，把落实立德树人根本任务作为评价的核心主线，扭转片面追求升学率、唯分数论的错误倾向，将价值塑造、素养培育贯穿评价全过程，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，构建促进学生全面发展的评价导向。

2.学段适配分类原则。根据小学、初中、高中不同学段的育人目标差异，调整指标权重与评价标准，兼顾不同基础学校的发展差异，引入增值评价理念，避免“一刀切”评价。具体权重调整为：小学阶段，品德发展与价值塑造25%、学业发展与核心素养28%、身心健康发展22%、艺术素养与审美培育10%、