小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》核心素养教案（部编版下册）.docxVIP

小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》核心素养教案（部编版下册）

一、教学背景分析

（一）教材分析

《小公鸡和小鸭子》是部编版小学语文一年级下册第三单元第5课课文。本单元以“伙伴”为人文主题，编排了四篇充满童趣的童话故事，旨在引导学生在阅读中感受伙伴之间的真诚情谊，初步形成关爱他人、乐于助人的价值取向。本文是一篇经典童话，全文共4个自然段，配有两幅形象生动的插图。课文通过小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子救落水的小公鸡两个核心情节，巧妙地将识字写字、朗读训练、词语理解和思想教育融为一体。文本语言具有鲜明的口语化、儿童化特征，短句为主，反复结构明显，“一块儿”“偷偷地”“飞快地”等词语极富表现力。对话部分语气强烈，情感真挚，是小学生进行分角色朗读、体验角色心理的绝佳载体。作为第一学段“读短文”起步阶段的精读课文，本课承担着从拼音阅读向汉字阅读平稳过渡、从指读向视读逐步转化的重要功能。

（二）学情分析

【基础】一年级下学期学生平均年龄7周岁，正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期。认知特点表现为：注意力稳定性较差，有意注意时间约为15分钟；思维依赖具体形象，对插图、实物、动作模仿有极高敏感度；记忆以无意识记和机械识记为主，但对有韵律、有情节的材料保持率较高。语言发展方面，学生已熟练掌握汉语拼音，能借助拼音自读短课文，口语表达愿望强烈，但词汇量有限，连贯讲述能力尚弱。社会性发展方面，学生开始有稳