世界的语言和宗教.docVIP

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《世界的语言和宗教》教学设计

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维

【教材分析】

本节课内容是第四章继《人口与人种》之后的又一基础人文地理知识。它从日常交流用的语言和精神领域的宗教两方面介绍世界的居民，内容较贴近生活，容易激发学生的学习兴趣。此外，“世界的语言和宗教的分布格局”与“世界历史”密不可分。在此，可以向学生渗透学科综合的思想。因此，学习这部分内容有着重要的意义。?

【学情分析】

学生特点：七年级上学期的学生具有好奇心强，对待问题积极主动，敢于发言的优点。同时，此阶段的学生又具有知识薄弱，涉及面窄，能力欠缺的问题。?

知识障碍：世界语言和宗教学生在看电视、玩电脑、阅读课外书籍等日常生活中多少都会有些接触，所以容易理解。但是，语言和宗教的空间分布对于学生是个难点。

【课程标准】

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。

【教学目标】

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及建筑特色。

【教学重点】

世界主要语言和三大宗教的分布。

【教学方法】

创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究兴趣。?

读书法、指导读图法、填表对比法，这些是主要的教学方法。目的是培养学生