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《搭配中的学问》教学设计

【教材来源】:北师大版三年级数学上册

【内容来源】:北师大版小学三年级数学上册第76——77页（“数学好玩”《搭配中的学问》）

【课时】:1课时

【授课对象】:三年级学生

【设计者】:高瑞红

【基于标准】

通过实践活动，在观察、操作、想象、实验等活动中，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

【学情分析】

学生在此之前还没有真正接触过类似的知识，缺乏相关的知识储备。学生每日都要穿衣服，可真正能注意到服装搭配的寥寥无几。故学生在接触到问题时虽然不会感觉陌生，但也不容易理清楚头绪。学生在明确服装搭配的要求后，怎样能做到有序，不重复才是关键。

【学习目标】

1.结合“搭配服装”等现实情境，在观察、猜测、操作等活动中探索并掌握简单的搭配方法，并经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。

2.在解决问题的过程中，养成观察、分析问题的能力，以及能够有顺序地、全面地思考问题，初步培养符号意识。

3.在活动中进一步培养合作交流意识，能够感受数学与生活的紧密联系，激发学好数学的信心。

【评价任务】

任务一：能够按照一定的顺序搭配。

任务二：能够用图片、字母、数字等表示搭配方法和过程。

任务三：能够感受到用符号（字母、图形、数字等）表示搭配过程的简洁性。

任务