小学英语六年级下册《我的三亚假日》第一课时教案.docxVIP

小学英语六年级下册《我的三亚假日》第一课时教案

一、教学内容分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本课作为“Holidays”话题单元的起始课，承载着激活主题、呈现核心语言结构、初步构建话语体系的重要功能。从知识技能图谱看，核心语法项目为一般过去时（规则动词与不规则动词went）在描述过去经历中的初步应用；核心词汇围绕假期活动（wenttoSanya,enjoyedthesunandsea,wentswimming）；关键技能是能在图片、手势的帮助下听懂、读懂、并初步运用核心句型“Iwentto…formyholidays.”进行简单交流。这一知识节点在单元内具有奠基作用，连接学生已有的关于地点、活动的现在时表达，开启对过去事件的系统性描述，为后续学习更复杂的过去时态问答和语篇输出铺平道路。过程方法上，本课强调在真实或模拟的交际情境中，通过听、看、说、读、演等多模态活动，引导学生感知、理解并尝试运用语言。其素养价值渗透于多个层面：在语言能力上，建立过去时态的话语意识；在文化意识上，通过三亚这一地域名片，间接感受祖国南端的海洋文化与休闲生活方式，拓宽文化视野；在思维品质上，训练学生从听力与对话文本中提取关键信息（who,where,what）的逻辑思维能力；在学