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2025年中小学教师职业素养与教学手册

第1章师德修养与职业认同

1.1立德树人根本任务的深化

明确“立德树人”是教育的根本任务，意味着教师必须将价值塑造置于首位，依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚决抵制有偿补课，严禁违规收受学生及家长礼品礼金，确保教育公平。深化核心素养培育，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，教师需将学科知识转化为育人资源，通过项目式学习（PBL）引导学生掌握科学思维，落实“五育并举”中劳动教育的深度融入。

强化思政引领功能，严格执行“三全育人”要求，利用国家中小学智慧教育平台等资源，构建“大思政课”格局，将党的创新理论转化为生动的课堂案例，提升学生政治判断力。落实差异化评价机制，依据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，建立基于学生发展全过程的增值评价体系，关注每个学生的进步幅度，而非单一分数导向。推进家校社协同育人，依据《关于加强新时代家校社协同育人工作的意见》，建立每学期至少一次的家长开放日制度，利用“双减”政策下的课后服务时间，开展社区实践体验活动。

树立榜样示范效应，组织教师开展“最美教师”事迹报告会，通过身边人讲身边事，让师德规范具象化、可感知，激发教师内在的道德使命感。

1.2新时代教师精神内涵塑造

践行“四有”好老师标准，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应自觉做到