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向阳小镇满意度分析报告（2023年6月）

积极心理学视角的教育是将教育的根本目标制定为发展、扩大、培养儿童的优势，从而最大程度地激发儿童的潜力，帮助儿童主动成长。我们在基础引领下，结合陶行知生活教育思想、建构主义学习理论思想、杜威儿童本位论思想，形成了我园建设和发展向阳小镇园本课程的理论基础。再结合我园各类软硬件资源、社区家长资源等，实施向阳小镇2.0活动，并不断生成、优化和建构向阳小镇。

现阶段，2.0版本的向阳小镇它们相互渗透贯穿于幼儿的一日生活中，幼儿一日生活中的点滴，均可成为生成性活动的切入点，鼓励幼儿自主发现问题、通过自主探索、讨论解决问题，即一日生活皆教育，旨在培养幼儿主动学习的习惯和兴趣，所以向阳小镇2.0活动是基于幼儿一日生活来创设的。但是向阳小镇2.0项目尚在起步阶段，场地、材料和师资均是挑战，其中幼儿是向阳小镇2.0的主要参与体验者:教师是向阳小镇2.0的建设者和实施者；家长、社会资源等则是该项目推行和优化的重要辅助者。所以以上群体均可为向阳小镇2.0的进步共同体，他们的体验和建议均需考量。