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《动能和势能》教学设计

制作者：李敏

一、设计思想、指导思想、理论依据和设计特色

新的课程标准提出从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究；提倡教学方式多样化的课程理念，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，在教学过程中应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神和实践能力。

本节课从现实生活入手，让学生去想、理解和领悟能量的存在，从有钱与花钱的关系入手，让学生更好的理解能量与做功的关系，这是后面学习动能和势能的基础。上课过程中始终以学生为主体，通过直观好理解的活动使学生积极参与探究活动，在探究活动的过程中获得知识。

二、教材分析

《动能和势能》是人教版八年级物理下册第十一章第三节内容，是学习完功、功率的基础上继续学习的内容。本节的知识包括能量、动能和势能的概念，影响动能和势能大小的因素。动能和势能在整个初中关于能量的学习起着承上启下的作用。

三、学情分析

第一节功的学习，为学生学习动能和势能奠定了理论基础。八年级的学生好奇心强，对现实生活中蕴含的物理知识非常感兴趣，从生活实际出发，激发学生的学习兴趣。放手让学生经历实验探究过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，加深学生对知识的理解。

四、学习目标

1.通过流水能够推动水车，拉弓射箭的例子，知道能量的定义，理解物体做功的过程就是能量的转化过程。