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五年级数学位置教学教案

人教版小学数学五年级上册第一单元“位置”第一课时（教材第2-3页例1及相关练习）。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体情境中物体的位置。

2.过程与方法：引导学生经历由具体座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透数形结合的思想。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的空间观念和合作交流意识。

三、教学重难点

*教学重点：理解数对的意义，掌握用数对确定位置的方法。

*教学难点：正确区分“列”和“行”的顺序，理解数对中两个数的对应关系。

四、教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、直尺、板书设计用粉笔。

学生：练习本、直尺、铅笔。

（可选）座位卡片、方格纸。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，我们每天都坐在教室里学习，每个人都有自己固定的座位。如果老师想请一位同学回答问题，比如请小明同学，我该怎么描述他的位置，才能让大家一听就明白是哪位同学呢？（请几位学生尝试描述，可能会出现不同的说法，如“第三排的第二个”、“从左边数第几个，从前面数第几个”等）

师：大家发现了吗？同样一个位置，大家描述的方法却不一样，这样