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2026年北京版六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：信息技术毕业实践

一、引言

教育现代化进程持续深化，北京市教育委员会于2026年正式实施新版义务教育课程标准。该标准明确将核心素养培育作为教学核心目标，尤其强调信息技术学科在培养学生数字公民意识与创新能力方面的关键作用。在此背景下，六年级作为小学教育的收官阶段，其毕业实践单元的设计直接关系到学生综合素养的达成度与可持续发展能力。

当前教学实践中普遍存在教学活动与评价环节割裂的现象。教师往往侧重知识技能的单向传授，而评价则集中于终结性测试，忽视过程性反馈与个性化指导。这种分离导致学生在信息技术项目实践中缺