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信息技术助力高中数学资优生自主学习策略研究论文

###摘要

本研究聚焦高中数学资优生自主学习能力的培养困境，探讨信息技术如何通过个性化资源供给、深度探究工具支持及过程性评价反馈，破解传统教学模式下“一刀切”教学与资优生差异化需求之间的矛盾。结合高中数学资优生“认知发展超前、探究欲望强烈、自我驱动显著”的群体特征，构建“技术赋能—教师引导—自主建构”的三维策略体系，旨在为资优生提供“适切性”学习路径，推动其从“被动接受”向“主动探究”转变，最终实现数学核心素养与自主学习能力的协同发展。研究采用案例分析法、行动研究法，通过教学实践验证策略的有效性，为高中数学资优生培养提供可操作、可复制的实践范式