小学数学四年级下册《栽蒜苗（二）》——复式条形统计图教学设计.docxVIP

小学数学四年级下册《栽蒜苗（二）》——复式条形统计图教学设计

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段“统计与概率”领域明确指出，要让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，认识简单的统计图表，并能用条形统计图直观、有效地表示数据。本节课“栽蒜苗（二）”承接上一课时单式条形统计图的学习，核心在于引导学生将两组相关联的数据进行对比，从而自然产生合并展示的需求，进而认识并绘制复式条形统计图。从知识技能图谱看，本节课是学生从单一数据表征迈向多组数据对比分析的关键节点，它既是单式条形统计图知识的深化与综合应用，又为后续学习复式折线统计图等更复杂的数据表示方法奠定了坚实的认知基础。在过程方法上，本节课蕴含了完整的“真实问题驱动—数据收集整理—探索表示方法—分析解释数据”的统计活动全过程，是培养学生数据意识、应用意识和创新意识的绝佳载体。其素养价值渗透在于，通过栽蒜苗这一贴近生活的持续性探究活动，引导学生像统计学家一样思考，学会用数据的眼光观察现实世界，用统计的方法探索事物规律，理解数据中蕴含的信息，做出合理的判断与预测，体会统计对决策的作用。

基于“以学定教”原则，进行学情研判：四年级学生已掌握了数据收集、整理及绘制单式条形统计图的基本技能，具备初步的数据读取与分析能力。其生活经验中对两组事物的比较（如比较两个班级的跳绳成绩、比较不同品牌的销量）并不陌生，这为理解